2024海南自考教育评估与督导10037复习资料（2）

2024海南自考教育评估与督导10037复习资料（2）

13、教育评估方案：是为实现一定的教育目的，对评估主体及对象、内容与标准、方法和途径以及实施程序等所作的安排与设计。是为评估活动设计的施工蓝图。

14、评估指标：是反映评估对象某方面本质特征的主要因素一定的精确数学或模糊量数的结合。它是评估目标的具体化，是对评估对象进行价值判断的依据。

15、教育评估指标体系：是由不同级别的评估指标按照评估对象本身的逻辑结构形成的有机整体。它是衡量教育评估对象发展水平或状态的量标系统，在教育评估方案中处于核心地位。16、因素分析法：是一种将评估指标按照评估对象本身的逻辑结构逐级进行分解，把分解出来的主要因素作为初拟评估指标的方法。

17、专家会议法：又称集体经验判断法，它是一种由一定数量的长期从事教育管理工作的干部、有经验的教师以及有关领域的理论工作者共同讨论商定指标权重的方法。

18、教育评估机构：是进行教育评估的工作部门；是根据教育评估工作特点与要求，把评估人员组织起来，安排在适当位置，构成优化的有机整体，更加有效发挥评估人员积极作用，实现整体大于部分功能之和的组织形式。

19、教育评估实施程序：指进行教育评估活动的步骤，即按照进行教育评估的活动自身的规律安排的实施教育评估工作的步骤。

20、教育评估总结：指一次评估之后对本次评估进行再评估，编写评估报告，处理评估结果；同时总结本次评估活动的成败得失，经验教训，为再次评估提供借鉴的活动；是教育评估不可少的环节之一。

21、学生评估：它是以学生为对象的教育评估，具体而言，是依据一定的价值标准对学生的学业成就、个性发展、品德状况、体质体能等方面进行价值判断的过程。

22、标准化测验：又称标准化考试，它是指具有规范的标准，对各个环节按照系统的科学程序加以组织并对误差作了严格控制的考试。